تُعدّ القراءة من أهم المهارات التي يكتسبها الطفل خلال السنة الأولى من التعليم الابتدائي، فهي الأساس الذي يساعده على فهم النصوص والتعليمات والتقدم في مختلف المواد الدراسية.
ومن الأساليب التي يمكن اعتمادها لتسهيل تعلّم القراءة لدى الطفل القراءة المقطعية، وهي طريقة تقوم على تدريب المتعلم على قراءة المقاطع الصوتية ثم دمجها تدريجيًا للوصول إلى قراءة الكلمات بصورة صحيحة وسلسة.
ما المقصود بالقراءة المقطعية؟
القراءة المقطعية هي أسلوب تعليمي يقوم على تقسيم الكلمة إلى وحدات صوتية أو مقاطع، ثم تدريب الطفل على قراءة كل مقطع على حدة، قبل الانتقال إلى دمج المقاطع ونطق الكلمة كاملة.
فبدل أن يحاول التلميذ قراءة الكلمة دفعة واحدة، يتعلم أولًا التعامل مع أجزائها الصوتية، ثم يربط بينها تدريجيًا.
بَا + بَا = بَابَا
سَا + عَ + ةٌ = سَاعَةٌ
وبذلك ينتقل الطفل تدريجيًا من الحرف والصوت → المقطع → الكلمة.
الخطوة الأولى: نطق المقطع كوحدة واحدة
تبدأ القراءة المقطعية بتدريب التلميذ على نطق الحرف مع حركته باعتباره صوتًا واحدًا، دون تهجئة منفصلة أو تقطيع مبالغ فيه.
1. الأصوات القصيرة
يتعلم الطفل نطق الحرف بحركته بصورة سريعة وخاطفة، مثل:
رَ – رُ – رِ
ويُراعى أثناء التدريب عدم مدّ الصوت القصير.
2. الأصوات الطويلة
عندما يأتي الحرف مع حرف المد، يصبح الصوت طويلًا ويمتد بمقدار حركتين، مثل:
رَا – رُو – رِي
ومن المهم أن يتعلم الطفل التمييز بين الصوت القصير والصوت الطويل، لأن ذلك يساعده على قراءة الكلمات بصورة صحيحة.
3. المقطع الذي يحتوي على حرف ساكن
يتدرب الطفل كذلك على قراءة المقطع الذي ينتهي بحرف ساكن، بحيث يكون النطق متصلًا، مثل:
مَسْ – أَمْ
ويُفضّل تدريب الطفل على عدم فصل الحرف الساكن عن المقطع الذي ينتمي إليه.
الخطوة الثانية: التحليل المقطعي والتصفيق
بعد أن يتعرف الطفل على المقاطع، تأتي مرحلة تفكيك الكلمات إلى مقاطع صوتية.
ومن الطرق المحببة للأطفال استعمال التصفيق؛ إذ يقوم الطفل بالتصفيق مع كل مقطع صوتي يسمعه أو ينطقه. ويساعد هذا النشاط على الانتباه إلى البنية الصوتية للكلمة بطريقة بسيطة وممتعة.
أمثلة على التحليل المقطعي
كلمة:
كَتَبَ
يمكن تقسيمها إلى:
كَ / تَ / بَ
أي 3 مقاطع و3 تصفيقات.
ومثال آخر:
دَارُ
دَا / رُ
أي تصفيقتان.
وفي كلمة:
مَدْرَسَةٌ
يمكن تدريب الطفل على تقسيمها صوتيًا إلى:
مَدْ / رَ / سَ / ةٌ
أي 4 تصفيقات في هذا النموذج التدريبي.
الخطوة الثالثة: الدمج والتركيب
بعد إتقان قراءة المقاطع، ينتقل الطفل إلى مرحلة مهمة وهي دمج المقاطع وتركيبها للوصول إلى الكلمة كاملة.
في البداية قد يقرأ الطفل المقاطع مع توقف واضح بينها، وهذا أمر طبيعي. ومع التكرار، ينبغي تدريبه على تقليل مدة التوقف بين المقاطع حتى تصبح القراءة أكثر سلاسة.
بَا + بَا = بَابَا
ومع استمرار التدريب يصبح الطفل قادرًا تدريجيًا على الانتقال من القراءة المقطعة إلى القراءة المتصلة والطبيعية.
التدريب على مقاطع مبعثرة
من الأنشطة المفيدة تقديم مجموعة من المقاطع للطفل وطلب تكوين كلمة ذات معنى منها.
سَا / عَ / ةٌ
⬇
سَاعَةٌ
ويمكن تنويع التمارين باستعمال كلمات مألوفة للطفل، لأن الكلمات التي يعرف معناها تساعده على الربط بين الصوت والحرف والمعنى.
دور الأسرة في دعم القراءة المقطعية
لا يقتصر تعلم القراءة على القسم فقط، إذ يمكن للأسرة أن تؤدي دورًا مهمًا من خلال تخصيص دقائق قليلة يوميًا للتدريب.
ومن الأفضل أن يكون التدريب قصيرًا ومنتظمًا بدل جلسات طويلة قد تجعل الطفل يشعر بالملل.
- مراجعة المقاطع التي تعلمها الطفل في القسم.
- قراءة المقاطع معه بصوت واضح.
- استعمال بطاقات تحتوي على مقاطع مختلفة.
- تكوين كلمات من مقاطع مبعثرة.
- تشجيع الطفل على التصفيق مع المقاطع.
- تكرار الكلمات الصعبة دون توبيخ أو ضغط.
- تشجيع الطفل على كل تقدم يحققه.
- ربط الكلمات بأشياء موجودة في محيط الطفل.
نشاط منزلي بسيط لتدريب الطفل
يمكن للأولياء إعداد بطاقات صغيرة تحتوي على مقاطع سبق للطفل تعلمها، ثم الطلب منه قراءتها وتكوين كلمات منها.
مَا – مِي – مُو – مَ – مِ – مُ
وبعد ذلك يمكن إعطاؤه مقاطع بسيطة مثل:
بَا / بَا
ثم سؤاله عن الكلمة التي يمكن تكوينها عند دمج المقطعين:
بَابَا
أخطاء ينبغي تجنبها أثناء التدريب
ينبغي أن تتم عملية تعليم القراءة بطريقة هادئة وتدريجية، مع تجنب بعض الممارسات التي قد تربك الطفل، ومن أهمها:
1. التهجئة البطيئة جدًا
من الأفضل الانتقال تدريجيًا نحو النطق الطبيعي للمقطع بدل إبقاء الطفل لفترة طويلة في مرحلة التهجئة المنفصلة.
2. الحفظ دون فهم
الأفضل أن يترافق التدريب الصوتي مع كلمات يعرف الطفل معناها حتى يربط بين القراءة والفهم.
3. التدريب لفترات طويلة
الطفل في هذه المرحلة يحتاج إلى أنشطة قصيرة ومتنوعة حتى يحافظ على تركيزه ورغبته في التعلم.
4. تصحيح الأخطاء بطريقة قاسية
الخطأ جزء طبيعي من عملية التعلم. لذلك من الأفضل إعادة النموذج الصحيح وتشجيع الطفل على المحاولة مرة أخرى.
5. الانتقال السريع إلى كلمات صعبة
ينبغي احترام مستوى الطفل والانتقال من السهل إلى الأصعب بصورة تدريجية.
كيف نعرف أن الطفل يتقدم؟
يمكن ملاحظة تطور الطفل من خلال مجموعة من المؤشرات، من بينها:
- التعرف على الحروف والحركات.
- نطق المقاطع بصورة صحيحة.
- التمييز بين الأصوات القصيرة والطويلة.
- القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع.
- دمج المقاطع لتكوين كلمة.
- قراءة الكلمات المألوفة بسرعة أكبر.
- تقليل التوقف أثناء القراءة.
- الانتقال تدريجيًا من القراءة المقطعية إلى القراءة الأكثر سلاسة.
ولا ينبغي مقارنة طفل بطفل آخر، فالأطفال يختلفون في سرعة اكتساب المهارات، والأهم هو التقدم التدريجي والمستمر.
القراءة المقطعية جسر نحو القراءة السليمة
القراءة المقطعية ليست مجرد تمرين على تقسيم الكلمات، بل هي وسيلة تساعد الطفل على بناء مجموعة من المهارات الأساسية، من بينها الوعي بالأصوات، والربط بين الحرف وصوته، وقراءة المقاطع، ودمج الأصوات، ثم الوصول إلى قراءة الكلمة وفهم معناها.
ولهذا فإن التدريب المنتظم في القسم والمنزل، باستعمال أنشطة بسيطة مثل التصفيق، والبطاقات، والمقاطع المبعثرة، وتكوين الكلمات، يمكن أن يجعل تعلم القراءة أكثر سهولة ومتعة بالنسبة إلى تلميذ السنة الأولى ابتدائي.
خلاصة
نطق المقطع ← تفكيك الكلمة إلى مقاطع ← دمج المقاطع وقراءة الكلمة كاملة
مع التكرار والممارسة، ينتقل الطفل تدريجيًا من القراءة البطيئة والمقطعة إلى قراءة أكثر سرعة وسلاسة وفهمًا.
نصيحة للأولياء: دقائق قليلة من التدريب اليومي مع التشجيع والصبر قد تكون أكثر فائدة من ساعات طويلة من المراجعة المتعبة. فتعلم القراءة رحلة تدريجية، وكل مقطع يقرأه الطفل بشكل صحيح هو خطوة جديدة نحو إتقان القراءة.
